ESte es un video educativo con su correspondiente formulario relaizado por mi.
jueves, 29 de abril de 2010
WEBS DOCENTES
Este es el formulario de una web docente llamada "Instituto Celta"
Un web docente no es un sitio en el que queremos mostrar una mera exposición de contenidos sobre un tema de nuestro interés, ni pretendemos únicamente informar a los visitantes sobre un listado de recursos para realizar una actividad.
Es un sitio web que ayude a los alumnos a alcanzar unos objetivos pedagógicos, para que al terminar su visita hayan incorporado determinados conceptos, manejen con soltura ciertos procedimientos y hayan adquirido o afianzado ciertas actitudes.
lunes, 19 de abril de 2010
lunes, 12 de abril de 2010
JCLIC
GUIÓN DE EVALUACIÓN DE UN PAQUETE DE ACTIVIDADES CLIC
Título del paquete: Irregular verbs.
Autor/a/es: José Hernández Portillo.
Lengua: Inglés.
Fecha: 4/10/05
Nivel educativo: Primaria (6-12).
Área curricular: Lengua Inglesa.
Número total de actividades que integran el paquete: 6
Tipología y número de actividades (Asociaciones, rompecabezas, sopas de letras, crucigramas, actividades de texto): Construcción de pasados (2), completar (3), identificar (1).
Función/es del paquete (Ejercitar habilidades, presentar información, resolver problemas, evaluar conocimientos, lúdica.): Ejercitar habilidades, resolver problemas.
Tiempo medio estimado para completar el paquete: 30 minutos.
ASPECTOS FUNCIONALES:
- EFICACIA (en la consecución de los objetivos): EXCELENTE
- FACILIDAD DE USO ( y de instalación): EXCELENTE
- DOCUMENTACIÓN (guia para el profesorado y alumnado):CORRECTA
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS:
- ENTORNO (Entorno (presentación, colores, tipos de letra, fondos de pantalla): CORRECTA.
- ELEMENTOS MULTIMEDIA(calidad, cantidad): EXCELENTE.
- CONTENIDOS (grado de profundidad, organización): EXCELENTE.
- INTERACCIÓN (mensajes, pantallas de información, ayudas): CORRECTA.
- ORIGINALIDAD (de la propuesta, el enfoque y el diseño): CORRECTA.
ASPECTOS PEDAGÓGICOS:
- CAPACIDAD DE MOTIVACION: BAJA.
- ADECUACION AL USUARIO: ALTA.
TIPOLOGIA DE ACTIVIDADES: COMPRENSION/INTERPRETACION.
OBSERVACIONES
Ventajas del material respecto a otros medios o recursos
. Muy claro y directo a conseguir sus objetivos.
Inconvenientes y limitaciones
. No es ameno.
Aspectos a destacar...
En mi opinión es muy aburrido para niños de primaria, porque no tiene dibujos ni nada ameno, simplemente se basa en saber los verbos irregulares sin ningún tipo de motivación.
NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA: NADIA RUIZ PORCAR.
Título del paquete: Irregular verbs.
Autor/a/es: José Hernández Portillo.
Lengua: Inglés.
Fecha: 4/10/05
Nivel educativo: Primaria (6-12).
Área curricular: Lengua Inglesa.
Número total de actividades que integran el paquete: 6
Tipología y número de actividades (Asociaciones, rompecabezas, sopas de letras, crucigramas, actividades de texto): Construcción de pasados (2), completar (3), identificar (1).
Función/es del paquete (Ejercitar habilidades, presentar información, resolver problemas, evaluar conocimientos, lúdica.): Ejercitar habilidades, resolver problemas.
Tiempo medio estimado para completar el paquete: 30 minutos.
ASPECTOS FUNCIONALES:
- EFICACIA (en la consecución de los objetivos): EXCELENTE
- FACILIDAD DE USO ( y de instalación): EXCELENTE
- DOCUMENTACIÓN (guia para el profesorado y alumnado):CORRECTA
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS:
- ENTORNO (Entorno (presentación, colores, tipos de letra, fondos de pantalla): CORRECTA.
- ELEMENTOS MULTIMEDIA(calidad, cantidad): EXCELENTE.
- CONTENIDOS (grado de profundidad, organización): EXCELENTE.
- INTERACCIÓN (mensajes, pantallas de información, ayudas): CORRECTA.
- ORIGINALIDAD (de la propuesta, el enfoque y el diseño): CORRECTA.
ASPECTOS PEDAGÓGICOS:
- CAPACIDAD DE MOTIVACION: BAJA.
- ADECUACION AL USUARIO: ALTA.
TIPOLOGIA DE ACTIVIDADES: COMPRENSION/INTERPRETACION.
OBSERVACIONES
Ventajas del material respecto a otros medios o recursos
. Muy claro y directo a conseguir sus objetivos.
Inconvenientes y limitaciones
. No es ameno.
Aspectos a destacar...
En mi opinión es muy aburrido para niños de primaria, porque no tiene dibujos ni nada ameno, simplemente se basa en saber los verbos irregulares sin ningún tipo de motivación.
NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA: NADIA RUIZ PORCAR.
jueves, 1 de abril de 2010
martes, 30 de marzo de 2010
CATEDU
El día 8 Marzo del 2010 la clase de Nuevas Tecnologías ,asistimos a una conferencia en el el vicerrectorado del campues de Teruel con el director de CATEDU.
CATEDU-> Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación.
El Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación se creó en octubre de 2007 por acuerdo entre los Departamentos de Educación, Cultura y Deporte y de Ciencia, Tecnología y Universidad, la Universidad de Zaragoza y el Ayuntamiento de Alcorisa.
La función del centro es investigar, desarrollar y difundir los recursos tecnológicos y de comunicaciones que aporten beneficios para cualquier nivel del ámbito educativo aragonés. Para tal fin realizará trabajos de experimentación, investigación, desarrollo, evaluación, publicación y difusión de productos y servicios cuyos destinatarios serán las instituciones educativas y por extensión el Sistema Educativo en Aragón en toda su amplitud.
Ofrece sus servicios a la comunidad educativa aragonesa.
Éstos están orientados a satisfacer las necesidades de recursos multimedia de las aulas y el desarrollo de los proyectos necesarios para que la introducción de las tecnologías de la Información y la Comunicación sea un proceso enriquecedor y exitoso en la formación de nuestros jóvenes.
Para ello se proporciona el apoyo, información, y formación necesarios a los profesores. También se atiende a los proyectos y colaboraciones que redunden en beneficio de la educación aragonesa y utilicen o necesiten los soportes tecnológicos.
CATEDU-> Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación.
El Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación se creó en octubre de 2007 por acuerdo entre los Departamentos de Educación, Cultura y Deporte y de Ciencia, Tecnología y Universidad, la Universidad de Zaragoza y el Ayuntamiento de Alcorisa.
La función del centro es investigar, desarrollar y difundir los recursos tecnológicos y de comunicaciones que aporten beneficios para cualquier nivel del ámbito educativo aragonés. Para tal fin realizará trabajos de experimentación, investigación, desarrollo, evaluación, publicación y difusión de productos y servicios cuyos destinatarios serán las instituciones educativas y por extensión el Sistema Educativo en Aragón en toda su amplitud.
Ofrece sus servicios a la comunidad educativa aragonesa.
Éstos están orientados a satisfacer las necesidades de recursos multimedia de las aulas y el desarrollo de los proyectos necesarios para que la introducción de las tecnologías de la Información y la Comunicación sea un proceso enriquecedor y exitoso en la formación de nuestros jóvenes.
Para ello se proporciona el apoyo, información, y formación necesarios a los profesores. También se atiende a los proyectos y colaboraciones que redunden en beneficio de la educación aragonesa y utilicen o necesiten los soportes tecnológicos.
CPR
Centro de Profesores y Recursos de Teruel
En el año 1984 empezaron a crearse los Centro de Educación del Profesorado (CEP) por la necesidad de un contacto con el profesorado con los centros, en este año se formaron 3 centros en Teruel que son: Alcañiz, Utrillas y Teruel.
En 1986 apareció una revista "Orrinche" va dirigida a los colegios, es una revista escolar. En 1987 surge la revista " A tres bandas" que sirve para que los colegios se comuniquen y participen en trabajar en la revista contando lo que hacen en ellos.
En 1994 aparecen los CPR (Centro de Profesores y Recursos)a nivel de revista, videos... Los primeros colegios en Teruel fueron los de Calamocha y de Andorra.
¿Quiénes forman los CPR?
Son 8 profesores: 4 de primaria, 4 de secundaria y el director. Son plazas que se ofertan para los funcionarios de la DGA, buscando un determinado perfil.
Aparte de los profesores que lo forman aparece un profesor que colaboradora didáctica, que va con los centros con tablets pc para orientar a esos centros.
Un técnico que se encarga de instalaciones y un personal de servicio.
¿Qué ofertan?
Lugar
Diferentes zonas
Aulas para todos los profesores, pueden ser hasta de diferentes centros para tratar de CPR.
Biblioteca actualizada a nivel pedagógica y didáctica( tienen dvd, vídeos...)
Según la tarea que tengan que hacer tienen una hora u otra - cursillos - cursos en colegios - seminario
Ofrecen lugar en el CPR para cursos presenciales.
Recursos Centros de formación: se ponen en contacto con los centros para recoger las ideas y cuales son sus necesidades a nivel de centro y después se ofertan.
En educaragon.org se anuncian todas las convocatorias y actualizaciones de cursos de formación, información de los tablets pc. Esta página es muy interesante para docentes.
A Currículum aragones: formación por competencias, se ha hecho por ciclos.
B Competencia linguística lectura y escritura: comunicación en lenguas extranjeras y potenciaciçon del bilinguismo.
C Aplicaciçon didácticas: las tecnologías de la información y de la comunicación en las aulas. Tablets pc para cursos de 5 y 6 curso de primaria. Pizarras interactivas para cursos de secundaria.
D Formación para la mejora de calidad y equidad en los centros docentes.
Obligatoriedad de tener un plan de convivencia.
Plan de formación: Cada 15 días se sacan hojas informativas que llegan a todos los centros ofreciendo los cursos, jornadas, seminarios...
Propuestas del profesorado:
> Seminarios: Ajustar el horarios a ellos, a la gente del centro, tiene que haber un coordinador, los grupos serán como máximo de 20 personas.
> GT: (grupos de trabajo)no requiere ir al cursillo presencial, no es necesario las firmas, las actas... Esto se hace para gente que no son de mismo centro, son de fuera.
Se valora el trabajo que se hace. Quedan para hacer un producto y se valora ese producto final.
> PFC: (proytecto formación de centros) El centro completo es el que se implica para su propia formaciçon. Se preparan un proyecto y lo elaboran, tiene que participar la mayor parte de personas de ese centro.
Asesoramiento
Se intenta aproximar a seminarios, gt y pfc para atender sus ayudas. Entre las 8 personas que hay se reparten los centros y por temática, cada uno se dedica a un tema, como los TICS.
Teleformación
Cursos online aularagon.org
> Cursos NNTT puesta en prçactica
> Cursos para funcionarios de la educación. Estos cursos son gratuitos. Hay mucha demanda, por eso hay una serie de condiciones.
En el año 1984 empezaron a crearse los Centro de Educación del Profesorado (CEP) por la necesidad de un contacto con el profesorado con los centros, en este año se formaron 3 centros en Teruel que son: Alcañiz, Utrillas y Teruel.
En 1986 apareció una revista "Orrinche" va dirigida a los colegios, es una revista escolar. En 1987 surge la revista " A tres bandas" que sirve para que los colegios se comuniquen y participen en trabajar en la revista contando lo que hacen en ellos.
En 1994 aparecen los CPR (Centro de Profesores y Recursos)a nivel de revista, videos... Los primeros colegios en Teruel fueron los de Calamocha y de Andorra.
¿Quiénes forman los CPR?
Son 8 profesores: 4 de primaria, 4 de secundaria y el director. Son plazas que se ofertan para los funcionarios de la DGA, buscando un determinado perfil.
Aparte de los profesores que lo forman aparece un profesor que colaboradora didáctica, que va con los centros con tablets pc para orientar a esos centros.
Un técnico que se encarga de instalaciones y un personal de servicio.
¿Qué ofertan?
Lugar
Diferentes zonas
Aulas para todos los profesores, pueden ser hasta de diferentes centros para tratar de CPR.
Biblioteca actualizada a nivel pedagógica y didáctica( tienen dvd, vídeos...)
Según la tarea que tengan que hacer tienen una hora u otra - cursillos - cursos en colegios - seminario
Ofrecen lugar en el CPR para cursos presenciales.
Recursos Centros de formación: se ponen en contacto con los centros para recoger las ideas y cuales son sus necesidades a nivel de centro y después se ofertan.
En educaragon.org se anuncian todas las convocatorias y actualizaciones de cursos de formación, información de los tablets pc. Esta página es muy interesante para docentes.
A Currículum aragones: formación por competencias, se ha hecho por ciclos.
B Competencia linguística lectura y escritura: comunicación en lenguas extranjeras y potenciaciçon del bilinguismo.
C Aplicaciçon didácticas: las tecnologías de la información y de la comunicación en las aulas. Tablets pc para cursos de 5 y 6 curso de primaria. Pizarras interactivas para cursos de secundaria.
D Formación para la mejora de calidad y equidad en los centros docentes.
Obligatoriedad de tener un plan de convivencia.
Plan de formación: Cada 15 días se sacan hojas informativas que llegan a todos los centros ofreciendo los cursos, jornadas, seminarios...
Propuestas del profesorado:
> Seminarios: Ajustar el horarios a ellos, a la gente del centro, tiene que haber un coordinador, los grupos serán como máximo de 20 personas.
> GT: (grupos de trabajo)no requiere ir al cursillo presencial, no es necesario las firmas, las actas... Esto se hace para gente que no son de mismo centro, son de fuera.
Se valora el trabajo que se hace. Quedan para hacer un producto y se valora ese producto final.
> PFC: (proytecto formación de centros) El centro completo es el que se implica para su propia formaciçon. Se preparan un proyecto y lo elaboran, tiene que participar la mayor parte de personas de ese centro.
Asesoramiento
Se intenta aproximar a seminarios, gt y pfc para atender sus ayudas. Entre las 8 personas que hay se reparten los centros y por temática, cada uno se dedica a un tema, como los TICS.
Teleformación
Cursos online aularagon.org
> Cursos NNTT puesta en prçactica
> Cursos para funcionarios de la educación. Estos cursos son gratuitos. Hay mucha demanda, por eso hay una serie de condiciones.
lunes, 29 de marzo de 2010
Webquest
Una WebQuest es un tipo de actividad didáctica que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información que aplican desde los ochenta Seymour Papert y sus discipulos.
Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela.
Una WebQuest tiene la siguiente estructura:
* Introducción
* Tarea
* Proceso
* Recursos
* Evaluación
* Conclusión
* Autores
Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.
Aquí muestro mi webquest sobre la asignatura de inglés:
THE BODY
Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela.
Una WebQuest tiene la siguiente estructura:
* Introducción
* Tarea
* Proceso
* Recursos
* Evaluación
* Conclusión
* Autores
Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.
Aquí muestro mi webquest sobre la asignatura de inglés:
THE BODY
lunes, 22 de febrero de 2010
Buenos hábitos
Hemos de enseñar a los niños a que tengan unos buenos hábitos, como por ejemplo lavarse los dientes todos los días.
lunes, 15 de febrero de 2010
Bienvenidos!!
Este es mi primer blog! espero que os guste!!
Verónica quiere una pecera y no puede... jaja
Verónica quiere una pecera y no puede... jaja
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